文岩

一、人物介绍

文岩，女，1960年12月出生，首都师范大学学前教育学院教师。

文岩从教30余年苦研幼教理论，在教学过程中创造出独特的教学方法。幼师专业多为女生对体育缺少兴趣，她便从健身操的创编入手通过欣赏讲评激发学生的兴趣和创新力，她还经常带学生去幼儿园实际观察培养职业精神。作为全国中小学生、幼儿广播体操的编创者之一，她曾获国家特等奖。

二、主要事迹

从教三十年培育幼师长青树

缘起——立志做一名学生喜欢的体育教师

文岩出生在军人干部家庭，自幼练就了独立的能力和刻苦顽强的性格。1977年，我国恢复高考的第一年，17岁的文岩以文化课第三、运动成绩第一的好成绩，从遥远的新疆考入我国体育高等学府——北京体育大学。

彼时的文岩正值青春年华，对未来充满着幻想，大学教授、职业教练、出国深造等都是她的人生理想，然而毕业前的一次实习竟完全改变了她的人生轨迹。她被分配到一所偏远的中学，教室简陋、生活艰苦。但是学校里天真质朴的孩子们全心全意地喜欢着这个漂亮的大学生姐姐，每天只要文岩一到学校，学生们都会围上来跟她说各种心里话，争着帮小文老师准备上课器材，下课时再收回器材。运动队的训练中，队员们更是被小文老师漂亮的技术动作所感染，她们模仿着小文老师的一举一动，有的孩子甚至下课了也不愿意走。

短短的教育实习很快就结束了，文岩发现，自己深深地爱上了天真可爱的学生们，爱上了中学体育教师的职业。这次实习改变了她的人生目标，也就是从那一刻起，她下定决心——立志要做一名好老师，做一名学生喜欢的体育教师。

探索——不断研究教学方式，吸引学生

参加工作不久，文岩就意识到要做一名好的体育教师，不是一件容易的事。特别是随着教育教学改革的不断深化，体育教学不再是一种简单纯粹的运动技术教学，特别是幼儿师范学校的体育教育教学更要与德、智、体、美等领域相结合，注重学生的全面发展和突出综合能力的培养。

文岩体育教学研讨会

文岩与课题研究幼儿园进行日常的科研培训

幼儿的体育运动离不开活跃的体育教师，但学习幼师专业的大多都是女孩子，女生的特点是内向、不好动、爱面子，对体育不感兴趣。体育课是所谓的“自由课”，上不上两可，很多女生都会表现出一种被动的态度。

面对这种情况，文岩首先耐心地介绍幼儿园工作的性质和特点，并且带她们去幼儿园进行实地观察，了解幼儿教师一日的工作量。事实教育使她们看到了幼儿教师不仅要有完成当天繁琐工作的能力，还要利用大量的休息时间进行玩教具的制作，同时也让她们真正地懂得了这些工作的完成是要有好的身体作基础的，而身体的锻炼是要通过体育活动特别是体育课来完成的。

有了这样的认识，文岩的学生们也逐渐对体育课产生了兴趣，并能和老师共同研究教学的内容。后来，文岩外出停课，学生们也能在体育委员的带领下自觉进行体育课活动，甚至还要让文岩给她们补课。

创新是幼儿教师必备的能力，但长期以来受传统教育方式的影响，体育课程中很少有学生主体性的参与和发挥。为此，文岩调整了教学步骤，从健身操的教学开始摸索。首先，将基本的创新理论知识、方法、步骤等传授与学生。然后，用一些简单的基本动作进行创新的模拟示范与讲解，抛砖引玉，激发调动学生积极投入创新的欲望。在课堂结束时，给学生留下创新的作业，让她们在课下进行创编。创编过程中，文岩随时关心进展，帮助解决她们在创新过程中遇到的难题。待到下次上课时，请学生展示作品，教师和学生一起观赏、讲评。通过这些方法，学生的积极性一下子就调动起来了。她们不仅学到了相关的知识和技术，创新能力也提高得很快。更让文岩欣慰的是，毕业后，许多有创新能力的学生在很短时间内成为了幼儿园的教师骨干。

梅花香自苦寒来，文岩也坚信，满足学生的要求不是一切都听学生的，而是要根据学生的要求和学生身心发展的需要进行教学。比如，学生不喜欢跑800米，但只有通过800米的训练，才能提高心肺功能，培养坚强的意志品质。这种时刻，文岩会用鼓励的方法，加强训练，帮助学生克服各种身体和心理上的困难，来最终完成任务。

收获——一份汗水，一分收获

30余年的教师生涯中，文岩敬业求实，钻研幼儿教育的理论和培养幼儿教师的教学方法。她热爱教育事业，热爱学生，在教学中创造具有自己独特风格的教学方法。她成绩卓著，是全国中小学生、幼儿广播体操的创者之一，获得国家特等奖。她撰写的科学论文分别被评为国家一、二等奖。由于工作成绩和研究成绩突出，她多次被评为优秀教师，成为一名在全国范围内有一定影响力的特级教师。

文岩老师负责2017年北京市朝阳区第九大组幼儿园教师的体操培训

文岩老师负责2017年北京市秋季研修班“趣味体操”的教师培训

文岩进行北京市“保教杯”的体操培训

“教师”这光荣的称号将伴随文岩一生。面对荣誉，她深知，荣誉从集体来。她将永远热爱教育事业，热爱幼儿体育教育事业，不断提高自己的素养，不断改革创新，为新时代的幼儿教育事业发展做出自己的贡献。